Поиск
Эффективность информационных технологий

Эффективность информационных технологий

Подписчики: 11 подписчиков
ID: 39937325

Блокировка:

Нет ограничений

Верификация:

Сообщество не верифицировано администрацией ВКонтакте

Видимость

открытое

Популярность:

У сообщества нет огня Прометея

Домен:

club39937325

История искусств с МГ. группа по истории искусств с М.Гурьевой - весна 2018, 2 и 3 курс

История искусств с МГ

5 (5) История искусств. Группа создана для поддержания обратной связи с учащимися и их родителями по предмету История изобразительного искусства.

5 (5) "История искусств"

ТЕАТР ШКОЛА ДРАМАТИЧЕСКОГО ИСКУССТВА. ЛАБОРАТОРИЯ ВЛАДИМИРА БЕРЗИНА. Московский ТЕАТР «ШКОЛА ДРАМАТИЧЕСКОГО ИСКУССТВА» - это уникальная социокультурная территория. С самого момента открытия в 1987 году здесь выстраивается модель соотношения «Лаборатория – Школа – Театр». Театр существует как высшая школа актерского мастерства. Здесь единство практики и исследования природы драматического искусства, традиций мирового и российского театра, проверяется и реализуется как в лабораторных спектаклях, так и в крупномасштабных постановках.
О ЛАБОРАТОРИИ ВЛАДИМИРА БЕРЗИНА
ГИПОТЕЗЫ на которых строится практическая работа В.БЕРЗИНА:
Действие принадлежит актеру.
Находясь в действии, актер становится персоной.
Актёр становится персоной, когда в момент игры ясно определяет метафизические ценности и делает их системой координат, которая определяет и структурирует его движение в пространстве текста и мизансцены
Когда человек в действии у него прямая спина, четкая артикуляция, ясный жест и глаз. Замечено, что иногда действие сопровождается чувством немотивированной радости, восторга и азарта.
Действие – это просто. Хотелось бы что бы это было как в физике с понятием сила, оно абстрактно но понятно, и не вызывает разночтений у тех кто занимается этим делом.
Надо признаться, что нахождение в действии относится к области «измененных состояний сознания».
Лично мне близко определение действия данное Пьером Тейяр Де Шарденом. Он считает что так или иначе, но действие связано с верой в бессмертие, т.о. действие появляется тогда, когда замолкает внутренний диалог, личная история стирается, чувственность и душевная смута затихают перед величием божьего творения или тайной универсума.
Здесь уместно привести для примера анекдот:
- Вася, а мы душевно красивы?
- Нет, Клава. Мы красивы духовно, а душевно мы больны.
Не всякий способен овладеть действием.
Действие позволяет четко разделить территорию игры и переживания.
Действие неорганично, оно искусственно, как танец.
Театр делает из мухи слона, а из слона муху. Я услышал это от Васильева, но думаю это послание свыше.
Быть в действии – быть в духе. И это не обсуждается.
Любая рациональная театральная система – ограниченна. Поэтому вопросы надо задавать не режиссеру, а Богу или, в крайнем случае - к создателям квантовой механики, но они вас опять отправят к Нему.
Существование в ЧУВСТВЕ превращает СЛОВО в междометие, уничтожает какой-либо в нем смысл, кроме самого чувства в котором существует актер. Вам это надо? Чувство в театре – это замечательно, но это приправа к основному блюду.
Актер не имеет права терять инициативу, иначе он становится пациентом.
Можно поговорить о дисциплине, но и тут повсюду ловушки и крючки.
ЛЮБИМЫЕ АВТОРЫ:
Шиллер, Достоевский, Мариво.
ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ПРИНЦИПЫ ЛАБОРАТОТИИ:
До поры до времени все строится на взаимном интересе.
Лучше договориться на берегу.
Если Вы сделали что-то приличное, то надо отвечать.

ТЕАТР "ШКОЛА ДРАМАТИЧЕСКОГО ИСКУССТВА". ЛАБОРАТОРИЯ ВЛАДИМИРА БЕРЗИНА

Буддийский храм | История. Решив прочитать про буддийские храмы я первым делом полез в группы любимого вконтакте, но, к сожалению, группы по этой тематике я не обнаружил. Теперь Вы можете ее обнаружить:) #будда #буддизм #храм #история #архитектура #искусство

Буддийский храм | История

МБУ ДО ЦЭВ История хореографического искусства. Учебный предмет «История хореографического искусства» является основополагающим в формировании мировоззрения учащихся в области хореографического искусства, опирается на знания основных этапов развития хореографического искусства, становления и развития искусства балета, основных отличительных особенностей хореографического искусства различных исторических эпох, его стилей и направлений, закрепляет знания балетной терминологии, знакомит с творчеством выдающихся мастеров балета прошлого и настоящего. Освоение программы учебного предмета «История хореографического искусства» предполагает приобретение детьми опыта творческой деятельности, ознакомление с высшими достижениями мировой музыкальной культуры.
Курс «Истории хореографического искусства» в МБУ ДО ЦЭВ реализуется с помощью дистанционных технологий.
Дистанционное обучение – способ организации процесса обучения, основанный на использовании современных информационных и телекоммуникационных технологий, позволяющих осуществлять обучение на расстоянии без непосредственного контакта между преподавателем и учащимся.

МБУ ДО "ЦЭВ" История хореографического искусства